在初中的音乐课堂教养中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有试吃的等闲歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有训导意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲教养后深受学生们的喜爱。
然而，在组织学目生析和贯穿歌曲的历程中，学生初度赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的贯穿绝对，很快把抓了歌曲的作风、词义，而有的学生却渺茫地看着其他同学的回复和赤诚的西席。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的等闲歌曲不是出当今咱们当今的音乐教养课堂，而是出当今其他地方，有的学生能雄厚到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生详情也曾渺茫的听着这些音乐大略干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。
是这些学生对音乐兴味的折柳导致这种表象的吗？不，这些学生其实绝大巨额都喜欢音乐，如果他们听到的是他们某个偶像大略对胃口的“劲曲”，大部分学生的反馈和听艺术歌曲时详情截然有异。是什么原因形成这样大的各异呢？
笔者平定到这些表象后作了较为深远的拜谒和商议，后果发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水和缓兴味方面的各异，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主如若他们语文功底的各异，尤其是谈话笔墨功底的各异。
艺术歌曲的创作，常常是在歌词的境界基础高潮华创作的旋律和配器，传诵家和歌星在演唱歌曲时，率先我方必须雄厚歌词所抒发的境界和歌词中“继往开来”的变化，才调演唱出着实能打动东谈主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也唯有在着实听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才调够引起我方情怀上的共识，才调够着实享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才调够着实耕种咱们的艺术素养。
举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用等闲唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个比拟好的头。
附：远去的孩子
佚名 词曲 朱哲琴 演唱
A段
姆妈，雪雨中一棵老树根，
她躺在冰冷的河水里，
我钻进你的怀。
空空的怀，暖和的怀。
眼看那老树根平缓流走。
B段
姆妈，暮色中一棵长春藤，
她倒在垮塌的土墙下，
我顺着你的手。
干枯的手，甜密的手。
眼看那长春藤逐渐地枯萎。
C段
姆妈，微风中一朵小花，
她开在苍凉的山崖上，
我顺着你的肩。
受伤的肩，高高的肩。
眼看那小花轻轻的颠簸。
很昭着，这是一个行将远去闯全国的孩子唱给他（她）母亲的歌，传诵的是伟大的母爱。歌词主要用的是标志的手法。朴实的歌词，邃密无比精细的配器，幽远的浪潮和童声齐唱的序论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的全国。然而，西席前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生谈话笔墨功底方面的各异，导致了他们赏玩歌曲后截然有异的反馈，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入之见、狂放偷安窃窃偷笑。这些我都看在眼里。教养中，我平定逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。尔后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，暖和的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的回复和我针对性的西席后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们在贯穿歌词内涵后赏玩都备不相通了，尤其是形貌，有些学生就地听得泪如雨下，刚开动暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。
是以，音乐的素养，和咱们的谈话笔墨功底有着势必的联系。加强音乐艺术素养，只是在音乐专科上悉力是远远不够的，咱们必须同期可爱谈话笔墨方面的考试和素养。
本文发表于2002年7.22《音体好意思报》